主頁(yè) > 技術(shù)文章 > 如何提中職生對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)課的興趣 2024-10-29

如何提中職生對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)課的興趣

摘要：電工電子作為職業(yè)中學(xué)的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展的比較成熟完善，但另一方面，由于生源質(zhì)量下降、知識(shí)技能更新滯后、課程設(shè)置老化、教學(xué)理念和方法單一等原因，中職學(xué)生對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)越來(lái)越不感興趣。學(xué)生也越來(lái)越厭學(xué)了，教學(xué)效果一落千丈、收效不如人意，所以當(dāng)下電工電子教學(xué)首當(dāng)其沖需要解決的問(wèn)題之一就是讓學(xué)生對(duì)電工電子課感興趣，培養(yǎng)更多的能滿足當(dāng)前高職學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。本文從加工教材的內(nèi)容，重視電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)，課堂情景，借助多媒體等方面來(lái)探討了如何使中職學(xué)生對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)課感興趣。

一、結(jié)合實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)及學(xué)生實(shí)際情況“加工”教材：
     要想備出一堂中職學(xué)生感興趣的電工電子課，提高學(xué)生對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)課的興趣，我們首先應(yīng)該通讀教材結(jié)合地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況“加工”教材。中職學(xué)生理論基礎(chǔ)、理解能力、抽象思維能力相對(duì)較差，那么就可以去掉學(xué)生難以掌握、不感興趣而又對(duì)中職學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)沒(méi)有多大實(shí)際幫助的內(nèi)容，添加結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的、富有時(shí)代性的、實(shí)用性強(qiáng)的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，然后適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的先后順序、輕重章節(jié)，重點(diǎn)突出學(xué)生感興趣的實(shí)用內(nèi)容，做好整冊(cè)教材的教學(xué)計(jì)劃，使整個(gè)的教學(xué)過(guò)程構(gòu)成一個(gè)連貫、統(tǒng)一的整體，使每一節(jié)課都前后聯(lián)系，使所有的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密、有條理的知識(shí)體系，而不是一節(jié)節(jié)單獨(dú)的課，一章章獨(dú)立的教材，讓本來(lái)基礎(chǔ)就不是很好的中職學(xué)生聽(tīng)的云里霧里。比如學(xué)習(xí)電路分析時(shí)我們可以刪除交流電路的向量分析，正弦電的定量分析等內(nèi)容，而學(xué)習(xí)電子線路時(shí)，又可以添加實(shí)用電子線路的設(shè)計(jì)制作，節(jié)日臨近我們可以讓學(xué)生做做彩燈，學(xué)習(xí)工業(yè)控制電路時(shí)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠看看實(shí)際的機(jī)床線路，做做他們知道的控制線路，而突出重點(diǎn)內(nèi)容方面，我們可以把現(xiàn)代電工必需的電子線路制作、電機(jī)拖動(dòng)、工業(yè)控制線路、PLC、變頻器、觸摸屏等內(nèi)容作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。當(dāng)條件成熟的時(shí)候，我們進(jìn)而可以結(jié)合地區(qū)工業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況編寫(xiě)切合實(shí)際情況的難度較低、精簡(jiǎn)實(shí)用、形象有趣、圖文并茂的“校本教材”，這樣的教材更符合中職學(xué)生的胃口，他們學(xué)起來(lái)會(huì)更容易入手、掌握起來(lái)更輕松、對(duì)學(xué)習(xí)更自信，學(xué)生們輕松、自信地學(xué)到知識(shí)和技能，自然會(huì)很高興、很開(kāi)心、很有成就感，這樣學(xué)生們?cè)?/span>電工電子專(zhuān)業(yè)課的興趣自然就會(huì)得到提高。
二、加強(qiáng)電工電子直觀教學(xué)，重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
      傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用的是以灌輸知識(shí)為主的千篇一律的培養(yǎng)模式，一直處于“教輔”地位，電工電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也依附于理論教學(xué)，且大都以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟甚至實(shí)驗(yàn)過(guò)程都由老師“包辦”，實(shí)驗(yàn)成了“走過(guò)場(chǎng)”。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備仍不了解，根本達(dá)不到教學(xué)要求。
“興趣是最好的老師”。中職生剛?cè)胄＃瑢?duì)電工電子專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知，這是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的良機(jī)，不妨從課外輔導(dǎo)入手。建立電工電子制作和維修興趣小組，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路(如聲控?zé)�、門(mén)鈴、防盜報(bào)警和雙聯(lián)燈等)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作時(shí)，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生制作興趣。對(duì)于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。制作結(jié)束時(shí)，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進(jìn)行展示，樹(shù)立其榜樣，產(chǎn)生良性效應(yīng)�？梢龑�(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)紙、雜志，開(kāi)拓學(xué)生視野。也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，了解維修電工行業(yè)發(fā)展情況及專(zhuān)業(yè)發(fā)展有關(guān)知識(shí)，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修入手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。
三、創(chuàng)造良好的課堂情境：
      我覺(jué)得良好的開(kāi)頭就可以吸引學(xué)生的目光。那就需要有情趣的提問(wèn)，這樣的話就可以使他們對(duì)學(xué)習(xí)電工電子基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。例如，在放大電路時(shí)，我是這樣引入課題的：“明星開(kāi)演唱會(huì)時(shí)，那么多人他是怎么樣讓大家都聽(tīng)到他的歌聲呢？”，“大家都知道可以利用喇叭，音響吧？但它是怎么工作的？”，“是不是直接把聲音放大？”。短短的幾個(gè)問(wèn)題使學(xué)生的注意力一下就被吸引過(guò)來(lái)了，學(xué)生都躍躍欲試，課堂氣氛傾刻活躍起來(lái)。
但是不可以停留在開(kāi)頭上，要有“著眼發(fā)展”的觀點(diǎn)，不能讓學(xué)生停留在新鮮好奇上，應(yīng)全面提出教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在重視實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，層層深入，靈活的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生積極思考。
四、通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)來(lái)提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
      隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段越來(lái)越廣泛地被引進(jìn)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)形象的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)功能，可以將教學(xué)中一些抽象的、學(xué)生理解起來(lái)比較費(fèi)力的知識(shí)通過(guò)圖、文、聲、像等教學(xué)信息使之有機(jī)的結(jié)合在一起，創(chuàng)造生動(dòng)、直觀的情境，將抽象的理論、復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)等各種手段進(jìn)行處理，激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過(guò)幻燈投影的演示、電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動(dòng)的電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，使他們獲得較為深刻的感知認(rèn)識(shí)，從而更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)這在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也能起到很好的效果。
五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)：
       課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更開(kāi)放，通過(guò)課外活動(dòng)可以讓學(xué)生擴(kuò)大視野、擴(kuò)寬知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)、增長(zhǎng)才干，同時(shí)也有利于老師因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿參加課外活動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)之余可通過(guò)各種形式的課外活動(dòng)，比如開(kāi)展元件識(shí)別比賽，電路板焊接比賽，色環(huán)電阻的識(shí)讀，及豐富了他們的課外生活，有可以將自己所學(xué)的東西應(yīng)用出來(lái)。
六、處理好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
       實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)電工電子興趣。對(duì)待學(xué)生，首先我一定要尊重他們，而且平時(shí)總是把他們當(dāng)作自己的弟弟或妹妹一樣去愛(ài)護(hù)和關(guān)心。大多數(shù)中職生因?yàn)槌踔形锢砘A(chǔ)差，對(duì)電工電子的學(xué)習(xí)可能存在恐懼心理，或有自卑感，對(duì)于這些學(xué)生我總是多鼓勵(lì)他們，多給他們輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生有一些叛逆的行為，我也總是積極引導(dǎo)他們，課余時(shí)間經(jīng)常找同學(xué)們聊天、談心。當(dāng)他們生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我也會(huì)盡自己最大努力去幫助他們。這樣使學(xué)生感到溫暖，愿意把老師當(dāng)作自己的親人、朋友，從而對(duì)你所教的這門(mén)功課產(chǎn)生興趣。
七、進(jìn)行激勵(lì)化評(píng)價(jià)：
       教師在作業(yè)批改、考試評(píng)定，以及課堂評(píng)價(jià)等方面的言行，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師應(yīng)通過(guò)各種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的興趣。比如在作業(yè)批改時(shí)總是會(huì)寫(xiě)一些鼓勵(lì)學(xué)生話語(yǔ)，如：你今天的作業(yè)做的很好。在學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)總是面帶微笑，用鼓勵(lì)的眼神看著他們等等。同時(shí)多找學(xué)生身上的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)電工電子的信心。
總之，我們要不斷提高電工電子專(zhuān)業(yè)課教學(xué)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子專(zhuān)業(yè)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而取得最佳的教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。

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如何提中職生對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)課的興趣

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