電氣自動化技術專業(yè)建設中國特色高水平專業(yè)

以電氣自動化技術專業(yè)建設中國特色高水平專業(yè)群為契機，以“一個加強、四個打造、五個提升”的任務體系為目標，全面提升團隊教師教學能力、科研能力和社會服務水平，系統(tǒng)優(yōu)化各項辦學要素，全面提升人才培養(yǎng)和社會服務質量，全面提高產業(yè)契合度、校企合作度、對外開放度、就業(yè)滿意度、行業(yè)認可度、師生認同度、社會美譽度，以高水平專業(yè)群建設全面驅動社會服務質量提升。
一、電氣自動化技術專業(yè)深化產教融合培養(yǎng)高素質技術技能人才
實施產教融合、學崗融通的“雙融”人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力、內化工匠精神為主線，與歌爾股份、天瑞重工、海爾等企業(yè)緊密合作，實施“雙融”人才培養(yǎng)模式。課程開發(fā)注重學生能力培養(yǎng)。校企雙方圍繞職業(yè)崗位要求形成職業(yè)能力分析表，建立就業(yè)技能模塊，使單向能力疊加組成綜合能力。教學任務突出工學融合。校企雙方結合企業(yè)需求特點，把工作任務和技能訓練密切結合，通過分解工作任務，建立目標體系，形成訓練單元，突出技術實操能力訓練，注重技能的培養(yǎng)。校企雙方基于學生專業(yè)發(fā)展的實際需求，按照場景貼近專業(yè)、貼近產業(yè)、貼近前沿的教育理念，打造學院、培訓中心、生產線三個場景，發(fā)揮場景疊加育人效應。評價標準注重目標效率。校企雙方把課程標準和評價反饋密切結合，根據(jù)任務目標確定課程標準，強調學習效率。校企通過創(chuàng)建“雙融”人才培養(yǎng)模式，搭建合作平臺，開展深度合作，充分發(fā)揮企業(yè)用人機制和學校育人機制的耦合作用，達到生產與教學一體化，實現(xiàn)校企雙方共同培養(yǎng)學生。
校企雙方對學生管理采用“彈性學制+學分制管理”和“文憑+證書管理”方式，遵循教育規(guī)律，科學設計學生成長過程管理規(guī)范，提高學生管理現(xiàn)代化治理水平。學生實習實訓期間，校企雙方共同研究制定指導方案，由校企人員共同指導，確保實習實訓順利進行，并達到預期目標。
二、電氣自動化技術專業(yè)搭建協(xié)作平臺服務區(qū)域裝備制造產業(yè)
學院積極構建政校行企四方協(xié)同平臺，搭建了國家SMT生產性實訓基地等“研產創(chuàng)”多元化創(chuàng)新平臺，集科技研發(fā)、零部件生產、創(chuàng)新人才培養(yǎng)于一體，服務區(qū)域裝備制造產業(yè)。
依托電氣自動化國家高水平專業(yè)群，與諸城經濟開發(fā)區(qū)共建中小微企業(yè)精密制造共性技術研發(fā)中心，充分聚合雙方資源、人才等優(yōu)勢，在精密制造、電氣控制、數(shù)控技術等企業(yè)共性技術研發(fā)上發(fā)揮重要作用，更好地服務開發(fā)區(qū)企業(yè)高質量發(fā)展。地毯手工生產的難題，效率大幅提高。師生通過參與企業(yè)實際生產任務，零距離學習行業(yè)前沿技術，感受企業(yè)文化，提升實踐操作能力。
三、電氣自動化技術專業(yè)的設備介紹：MY-33D工業(yè)電氣綜合實訓裝置 一）產品概述：
設備由鋼板制作的考核平臺、網(wǎng)孔板設備和電源裝置等組成。根據(jù)教學和實訓的需要，選擇不同的元件、器件和部件，可進行不同課程模塊，不同項目的實訓。使用完畢的元件、器件和部件，從設備上拆下，集中保管，損壞和丟失少。設備配備漏電保護、過載和電路保護，保障人身安全和設備使用安全。
二）技術指標：
1.外型：整體尺寸1200mm×850mm×1000mm（±10mm）；
2.設備的材料：鈑金、木柜結構；
3.電源：
1)輸入：三相AC 380V ±10% 50HZ 三相五線 ；
2)固定交流輸出：三相五線  380V 接插式1組、220V接插式1組、220V插座式1組，380V插座式1組
4.保護：熔斷器作短路保護，斷路器具有過載保護，漏電開關具有漏電保護功能，漏電保護動作電流≤30mA，帶電源指示。
三）結構功能：
設備由實訓屏（內置電源）、實訓桌（含鍵盤）、儲物柜三大部分組成。鋼制表面經高溫噴塑處理，美觀大方且有效起到防銹絕緣的作用；電源箱的布局依次為電源保護裝置、電源指示裝置、電源輸出；實訓桌左側安裝有角度可以調節(jié)的嵌入式的考核平臺1張，所有元器件均采用端子引出，學生接線只需在端子上進行接線，可以有效的保護元器件，轉接端子采用接插兩用端子排，方便與元器件和實訓電源屏的連接，右側裝有網(wǎng)孔板一塊，角度可調嵌入式安裝；實驗桌底部裝有至少4個導向輪，方便設備移動；儲物柜采用標準結構和抽屜式，用于存放工具以及實訓資料。電腦通過可調節(jié)電腦支架安裝于電源屏的上方。
四）可完成的典型實訓項目舉例：
1. 電動機點動與連續(xù)轉動電路連接實訓；
2. 按鈕聯(lián)鎖的電動機正、反轉電路連接實訓；
3. 接觸器聯(lián)鎖的電動機正、反轉電路連接實訓；
4. 接觸器和按鈕雙重聯(lián)鎖的電動機正、反轉電路連接實訓；
5. 兩地控制的電動機控制電路的安裝；
6. 電動機定子繞組串聯(lián)電阻啟動控制電路連接實訓；
7. 按鈕切換的Y－△啟動控制電路的連接實訓；
8. 電動機半波整流能耗制動控制電路連接實訓；
9. 電動機全波整流能耗制動控制電路連接實訓；
10. 電動機反接制動控制電路連接實訓；
11. 電動機順序啟動控制電路連接實訓；
12. 電動機定時運轉控制電路連接實訓；
13. PLC控制的三相異步電動機正反轉控制
14. PLC控制的三相異步電動機Y-△啟動控制
15. PLC控制的三相異步電動機降壓啟動控制
16. PLC控制的三相異步電動機能耗制動控制
17. 變頻器功能參數(shù)設置與操作
18. 變頻器報警與保護功能
19. 多段速度選擇變頻調速
20. 外部端子點動控制
21. 控制電機正反轉運動控制
22. 控制電機運行時間操作
23. 瞬間停電變頻器參數(shù)設定
24. 外部電壓變頻調速
25. 外部電流變頻調速
26. 三相異步電動機的變頻開環(huán)調速
27. PLC控制變頻器調速
四、電氣自動化技術專業(yè)加強國際交流 服務“一帶一路”倡議
積極承擔“未來非洲”項目，服務在非中資企業(yè)。聚焦機械、電子電氣等急需專業(yè)領域，采取雙方高校及中資企業(yè)聯(lián)合定向培養(yǎng)的形式，培養(yǎng)機電行業(yè)本科層次的非洲應用型人才。
針對基礎建設和工業(yè)化起步階段對人力資源的需求，結合中資企業(yè)的崗位要求，多次對接溝通，聯(lián)合制定符合中國標準、滿足需求的機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準。學生采取“1+2+1”培養(yǎng)模式，第一年在非洲學習專業(yè)基礎課和中文，第二和第三年到中國學習機械、電氣行業(yè)核心技能，考取相應資格證書，第四年回到非洲，由在非中資企業(yè)提供實習、參加就業(yè)。
承擔技術援外項目，培養(yǎng)本土化技能人才。派遣兩批教師赴加納共和國，為當?shù)貙W校培訓電氣自動化技術等專業(yè)教師。圍繞當?shù)禺a業(yè)需求，承擔電氣焊接技術等培訓項目，輸出境外培訓課程資源112條，維修電工、焊接技術等教學標準和培訓標準4套，為駐外企業(yè)和境外國家培訓技能人才400余人次。
接下來，將繼續(xù)發(fā)揮電氣自動化技術專業(yè)特色優(yōu)勢，圍繞優(yōu)質教育資源輸出，協(xié)同企業(yè)開展技術援助、共建技術技能培訓中心，擴大學院職業(yè)教育對外影響，打造社會服務國際品牌。
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