主頁 > 新聞動態(tài) > 維修電工技能的培養(yǎng)離不開實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累與理論知識的結(jié)合 2023-09-25

維修電工技能的培養(yǎng)離不開實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累與理論知識的結(jié)合

職業(yè)學校如何搞好理論與實踐相結(jié)合的維修電工實訓教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高教學質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實訓教學工作中的實踐，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、實訓教學的組織過程:
維修電工實訓教學的組織過程一般分為四個階段：
1、是維修電工實訓室教學，2、實訓裝置的故障培訓與維修，3、是學校實習工廠教學，4、到實習崗位上的實踐與電工維修技能的靈活運用與經(jīng)驗積累。
（一）維修電工實訓室教學
這是學生練習基本操作的階段，是維修電工實訓教學的最初形式，是學生從文化理論課堂教學走向?qū)嵱柕牡谝徊�。老師在教課的時候，根據(jù)課本的要求，解析每一個實驗的基本原理與運用，相關(guān)元器件的組成，與實際操作的步驟。根據(jù)實驗要求，利用元器件完成各類電工實驗的電路圖與故障設(shè)置，分析故障的原因及實際情況，讓學生了解，每一個故障是怎么產(chǎn)生的。
（二）實訓裝置的故障培訓與維修
根據(jù)老師的解析與介紹，學生依此按照老師的步驟，結(jié)合課本上面的知識，對每個電工實驗故障進行設(shè)置，動手操作找到原因。在實訓裝置上，根據(jù)電工的故障，解決故障，完成對電工的維修實驗，掌握要領(lǐng)與靈活運用。
（三）是學校實習工廠教學
學生在掌握了維修電工的要領(lǐng)與基礎(chǔ)知識以后，要開始單獨的對維修電工進行創(chuàng)新與設(shè)計，要有自己的維修電工理念與意識，通過已經(jīng)掌握的技能，對在維修電工中出現(xiàn)的其它故障有單獨的分析與解決能力。通過不斷的進行分析與解決，反復的去處理現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的電路問題，在實訓裝置上，通過元器件與實驗器材，描繪出故障的形成與原因。根據(jù)實際情況對故障予以維修解決，得出自己的總結(jié)。
實際操作前提需要對實訓裝置了解，掌握裝置性能與特點。
實訓裝置主要由實訓桌、網(wǎng)孔板、實訓元器件組成。學生根據(jù)實訓線路進行元器件的合理布局，安裝、接線全部由學生自行完成，接近工業(yè)現(xiàn)場。能完成機床線路，電機控制線路，照明配電的模擬操作、安裝調(diào)試的綜合實驗實訓，主要是訓練學生動手能力和實操技能。實訓項目是根據(jù)指導老師來確定，根據(jù)所選的項目選擇相應(yīng)的元器件。初級維修電工實訓考核裝置也可作為培訓機構(gòu)電工考工的理想設(shè)備。
1、電氣控制線路元器件都裝在網(wǎng)孔板上，操作方便、更換便捷、易擴展功能或開發(fā)新的實訓項目（增購元器件即可增加相應(yīng)實訓項目）。
2、操作臺只需三相四線的交流電源即可投入使用，占地面積小、節(jié)約實訓用房、減少基建投資、經(jīng)濟效益顯著。
3、實訓臺配備兩組相互獨立的電源，互不干擾，即可以兩個學生同時進行實訓。
4、設(shè)有電壓型漏電保護器和電流型漏電保護器，能確保操作者安全，電源輸出均有監(jiān)視及短路保護等功能，使用安全可靠。
技術(shù)性能：
1、輸入電源：三相四線制～380V±10% 50Hz
2、溫度：-5℃～+40℃，相對濕度＜85%（25℃）
3、裝置容量：＜1.5KVA
4、網(wǎng)孔板尺寸：660×600mm
5、外形尺寸：1600mm×750mm×1690mm
實訓臺配置：
1、公共部有：設(shè)有電壓型漏電和電流型漏電保護，外部電源輸入有指示燈指示，設(shè)有急停按鈕，遇緊急情況按下按鈕切斷實訓臺總電源。
2、每組提供線電壓380V或相電壓220V兩種電源，單相電源插座、線電壓輸入指示表。
3、每組提供3V、6V、9V、12V、18V、24V、36V低壓交流電源。
4、每組提供一路恒流穩(wěn)壓電源，電壓0-30V，最大電流3A，內(nèi)置式繼電器自動換檔，多圈電位器連續(xù)調(diào)節(jié)，有數(shù)字表指示電流電壓值。
5、實訓桌為鐵質(zhì)雙層亞光密紋噴塑結(jié)構(gòu)，桌面為防火、防水、耐磨高密度板，結(jié)構(gòu)堅固，造型美觀大方，桌子左右有抽屜，下部有元件儲存柜。
（四）到實習崗位上的實踐與電工維修技能的靈活運用與經(jīng)驗積累
學生在學習的學習與考核得到完善的指導之后，雖然掌握了維修電工的要領(lǐng)與技能，但是很多學生在到實際生活中，面對電工的維修往往都是一頭霧水，手上的技能無所使用。這就體現(xiàn)除了我們的只是掌握了書本的表面技能，還沒有對知識與操作進行有效的結(jié)合，在遇到故障時，沒有實踐的經(jīng)驗，遇到問題是無法去解決。
對此，學生必須要經(jīng)過一段時間到相關(guān)崗位上去，進行系統(tǒng)的學習與實踐的結(jié)合，等積累了寶貴的經(jīng)驗，反復的操作以后，自然就能運用好自己的所學知識了。
總結(jié)：想要真正的學好維修電工，學生需要對理論知識的了解與實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累，反復操作與總結(jié)才能真正提高技能，掌握技術(shù)。

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